La educación artística como herramienta para desarticular la promesa del paraíso, o ¿es posible hoy un modelo educativo sin la presencia de las artes?

Por María Acaso

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«El capital financiero no fabrica mercancías como lo hace el capital industrial, sino que fabrica mundos. Mundos de signos a través de la publicidad y la cultura de masas. Si analizamos el capital como fábrica de mundos, las imágenes son invariablemente portadoras del mensaje de posibilidad del paraíso y de que algunos tendrían el privilegio de habitarlos.» Suely Rolnik, entrevistada por el colectivo Situaciones el 16/09/2006.

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HOMOGRAPHY #2

Presentamos con orgullo la segunda edición de este escaparate internacional de video-performance y cinematografía que explora las deconstrucciones de identidad y el género: Homografía / Homography, muestra una selección de obras de video arte relacionados con el cuerpo, así como con la representación de la masculinidad en sus diversas expresiones, desde el punto de vista de artistas disidentes e intérpretes. Seguir leyendo “HOMOGRAPHY #2”

Mujeres al Borde de la Venta

Mujeres al Borde de la Venta.
Muestra Internacional de Performance/Videos
17 de noviembre 2016
ArtSpace México
Calle Campeche 281 Condesa.
Ciudad de México
Entrada libre

Video:
Suzy Vogenthol + Julia Zinn,Sofia Moreno, Frida Sixta Tarin,Caleb Yono,Ben McCoy,La Conga Rosa,Traves Dee,GRÜN WASSER, Eduardo Restrepo Castaño, Leah James, More TBA Seguir leyendo “Mujeres al Borde de la Venta”

ICDAC invita al diálogo abierto:

¿Con qué trabaja la educación la educación artística?

Que se llevará a cabo en la Faculta de Artes y DIseño de la UNAM, en Xochimilco.
Hemos invitado a diversos investigadores y profesores con experiencia en los diferentes punto que analizaremos durante el encuentro.

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Let’s talk Russian education reform

Sandra Leaton Gray

800px-School_366,_Saint_Petersburg,_Russia School 366, St Petersburg

I had to do a very sound byte led interview for CNBC this week, for a film to be shown at the St. Petersburg Economic Forum. It’s hard to be very expressive about your educational philosophy in a few disjointed words, so I thought it was time for a new blog post. Here are some of my thoughts on schooling and standards in response to some of their questions. As ever, comments and discussion always welcome, of course.

  • Where along the learning spectrum do you think that governments should target investment in education? In early years’ development, secondary, vocational, or higher education?

I am assuming we are talking about the greater good here. The evidence says that we need to top load education, by investing in early years very heavily. This is particularly important when you have polarised societies or problems with child poverty, as the…

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El ICDAC en el X Simposio Internacional de Artes Visuales

El ICDAC participará con una ponencia en el  X Simposio Internacional de Artes de Artes Visuales que se llevará a cabo del 26 al 30 de septiembre del presente año.

Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo Seguir leyendo “El ICDAC en el X Simposio Internacional de Artes Visuales”

Social class, educational advantage, and Supernanny

Sandra Leaton Gray

Educational inequality is an important issue for contemporary sociologists. If we are to have a fair and sustainable society, it is important to ensure that all citizens have equal access to resources such as healthcare and education. Whilst this might sound obvious on many levels, it is harder to achieve in practice than you might think. Human nature being what it is, there is a tendency within society for particular groups to colonise key areas of public life, and mould it to fit their particular needs. This can be carried out at the expense of others. It can happen in various ways, and government policy has tried to address different aspects of this over the years through policies of access and equality. The big question for us is whether education always has to reflect in microcosm the inequalities of the society surrounding it, or whether it is possible to challenge…

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John Dewey: Filósofo de la educación democrática

Adriana Raggi

Por Stephen W. Gilbert
Universidad de Guadalajara

La educación centrada en el alumno. La autoexpresión. Actualizacion de capacidades. El plan de estudios integrado. La construcción del conocimiento. La agrupación heterogénea. Los grupos del estudio cooperativos. La escuela como la comunidad. La experiencia práctica. Reconocimiento de la diversidad. Maestros como asesores. El pensamiento crítico.

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